AUTIZM SPEKTRIDAGI BUZILISHLARI BO’LGAN BOLALARDA IJTIMOIY HAMKORLIK KO’NIKMALARINI SHAKLLANTIRISHDA O’YIN TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20342352Ключевые слова:
аутизм, социальное взаимодействие, игровые технологии, коммуникативные навыки, инклюзивное образование, коррекционная педагогика, социальная адаптация, дидактическая игра.Аннотация
В данной статье научно и теоретически анализируются педагогические и коррективные возможности использования игровых технологий в формировании навыков социального взаимодействия у детей с расстройствами аутистического спектра. В статье освещаются специфические особенности коммуникативной деятельности, эмоционального развития и социальной адаптации детей с аутизмом, а также обосновывается важность игровых мероприятий в их устранении. Также показана эффективность ролевых, дидактических, двигательных, сенсорных и интерактивных игровых технологий в общении детей, сотрудничестве со сверстниками, ожидании своей очереди, соблюдении правил команды и формировании эмоциональных отношений. В статье анализируются социально-коммуникативные и коммуникативные проблемы, встречающиеся у детей с аутизмом, в частности, плохой зрительный контакт, ограничения в речевой деятельности, трудности в эмоциональном реагировании и проблемы с адаптацией к коллективной деятельности. Одновременно широко освещается роль игровых технологий в коррекционно-педагогическом процессе, их положительное влияние на психологическое состояние ребенка и их педагогические возможности в развитии социальной адаптации.Библиографические ссылки
Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – Москва: Эксмо, 2005. – 512 с.
Лурия А.Р. Язык и сознание. – Москва: Издательство Московского университета, 1998. – 336 с.
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. – Москва: Теревинф, 2017. – 288 с.
Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с аутизмом. – Санкт-Петербург: Речь, 2007. – 288 с.
Аппе Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / пер. с англ. – Москва: Теревинф, 2006. – 216 с.
Барон-Коэн С. Теория аутизма. – Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2014. – 304 с.
Jordan R. Autistic Spectrum Disorders: An Introductory Handbook for Practitioners. – London: David Fulton Publishers, 2001. – 134 p.
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5). – Washington: American Psychiatric Publishing, 2013. – 947 p.
Frith U. Autism: Explaining the Enigma. – Oxford: Blackwell Publishing, 2003. – 240 p.
Wing L. The Autistic Spectrum: A Guide for Parents and Professionals. – London: Constable, 2001. – 224 p.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. – Москва: Просвещение, 2010. – 319 с.
Певзнер М.С. Дети-аутисты. – Москва: Педагогика, 1987. – 112 с.
Qodirova F.R. Maxsus pedagogika. – Toshkent: Tafakkur, 2019. – 320 b.
Po‘latova D.A. Inklyuziv ta’lim texnologiyalari. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021. – 256 b.
Mamasiddiqov M.M. Korreksion pedagogika asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2020. – 288 b.
Nurkeldiyeva D.Sh. Autizm spektridagi bolalarni ijtimoiy moslashtirish metodlari // Zamonaviy ta’lim. – Toshkent, 2022. – №4. – B. 45–49.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
