TALABALARNING PEDAGOGIK AMALIYOTI NAZARIY BILIMLARINI MUSTAHKAMLASH MAQSADIDA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20352901Keywords:
pedagogik amaliyot, kasbiy kompetensiya, nazariya va amaliyot integratsiyasi, pedagogik mahorat, ijodkorlik, muloqot ko‘nikmasi, psixologik moslashuv, innovatsion yondashuv.Abstract
Ushbu ishda zamonaviy ta’lim tizimida pedagogik amaliyotning mazmuni, vazifalari hamda talabalarning professional shaxs sifatida shakllanishidagi o‘rni atroflicha yoritilgan. Pedagogik amaliyot bo‘lajak o‘qituvchilar uchun nafaqat o‘quv jarayonining tarkibiy qismi, balki nazariy bilimlarni amaliy faoliyat bilan uyg‘unlashtiruvchi, kasbiy mahorat poydevorini qo‘yuvchi asosiy bosqich ekanligi tahlil qilingan.Matnda talabalarda kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishning pedagogik mexanizmlari, jumladan, o‘quvchilar jamoasi bilan ishlash, dars jarayonini loyihalashtirish va pedagogik muloqot madaniyatini shakllantirish masalalariga alohida e’tibor qaratilgan. Shuningdek, bo‘lajak pedagoglarda ijodkorlik (kreativlik) va pedagogik mahoratni oshirishda amaliy mashg‘ulotlarning roli, dars tahlili hamda o‘z-o‘zini baholash (refleksiya) ko‘nikmalarini tarkib toptirish usullari bayon etilgan.References
O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020-yil 23-sentabr.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 21-iyundagi “Pedagogik ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasOYlari faoliyatini yanada rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi PQ-289-son Qarori.
Ibragimov X.I., Abdullayeva Sh.A. Pedagogika nazariyasi (Darslik). – T.: “Fan va texnologiyalar”, 2008.
Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar (amaliy tavsiyalar). – T.: "Iste’dod" jamg‘armasi, 2008.
Muslimov N.A. va boshqalar. Kasb ta’limi o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini shakllantirish texnologiyasi. – T.: “Fan va texnologiya”, 2013.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
