COLLABORATIVE LEARNING AND GROUP WORK IN DEVELOPING SPEAKING SKILLS: PRINCIPLES AND CLASSROOM STRATEGIES
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20372955Ключевые слова:
совместное обучение, работа в группах, навыки говорения, взаимодействие сверстников, преподавание английского языка.Аннотация
Совместное обучение и работа в группах являются центральными принципами коммуникативного преподавания языка, однако многие учителя сталкиваются с трудностями при их применении. В статье рассматриваются теоретические основания совместного обучения, описываются основные типы заданий для развития устной речи в группах, анализируются типичные трудности (неравное участие, использование родного языка, управление временем, оценивание) и предлагаются основанные на исследованиях решения. Статья носит методический и обзорный характер и не содержит новых эмпирических данных.Библиографические ссылки
Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd ed.). White Plains, NY: Pearson Longman.
Dörnyei, Z. (2001). Motivational strategies in the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Harlow: Pearson Longman.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125–132.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory into Practice, 38(2), 67–73.
Long, M. H. (1996). The role of the linguistic environment in second language acquisition. In W. C. Ritchie & T. K. Bhatia (Eds.), Handbook of second language acquisition (pp. 413–468). San Diego: Academic Press.
Long, M. H., & Porter, P. A. (1985). Group work, interlanguage talk, and second language acquisition. TESOL Quarterly, 19(2), 207–228.
Mercer, N. (2000). Words and minds: How we use language to think together. London: Routledge.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Storch, N. (2002). Patterns of interaction in ESL pair work. Language Learning, 52(1), 119–158.
Swain, M. (1985). Communicative competence: Some roles of comprehensible input and comprehensible output in its development. In S. Gass & C. Madden (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 235–253). Rowley, MA: Newbury House.
Thornbury, S. (2005). How to teach speaking. Harlow: Pearson Longman.
Ur, P. (1996). A course in language teaching: Practice and theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Willis, J. (1996). A framework for task-based learning. Harlow: Longman.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
