ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОДХОДА «ПЕРЕВЕРНУТОГО КЛАССА» В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ СЛУШАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ СТУДЕНТОВ УЧЕБНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УРОВНЯ B2

Данное исследование направлено на изучение эффективности подхода «перевернутого класса» в развитии навыков аудирования и говорения у студентов уровня B2 в высших учебных заведениях. В современных условиях обучение иностранным языкам ориентировано не только на грамматическую компетенцию, но и на способность эффективно общаться в реальных ситуациях. Тем не менее, многие студенты испытывают трудности в понимании устной речи и свободном выражении своих мыслей, что связано с традиционными методами преподавания, недостатком интерактивности и ограниченным использованием аутентичных материалов. Цель исследования — оценить преимущества модели «перевернутого класса», при которой изучение нового материала происходит вне аудитории, а учебное время посвящается интерактивным заданиям. В работе использован смешанный метод с участием экспериментальной и контрольной групп. Экспериментальная группа использовала видеолекции, подкасты и аутентичные материалы до занятий, а в классе выполняла коммуникативные задания. Контрольная группа обучалась традиционным способом. Результаты тестов, наблюдений и анкет показали значительное улучшение показателей экспериментальной группы, включая точность аудирования, умение выделять основную мысль и беглость речи. Также отмечено повышение уверенности и активности студентов. Полученные результаты подтверждают эффективность данного подхода.