O‘QUV FAOLIYATIN TASHKIL ETISHNING GURUHIY KO‘RINISHLARI
Ключевые слова:
guruhiy o‘qitish; hamkorlikda o‘rganish; o‘quv faoliyatini tashkil etish; rollar va mas’uliyat; formatlar mosligi; baholash mezonlari; refleksiyaАннотация
Ushbu maqolada o‘quv faoliyatini tashkil etishning guruhiy ko‘rinishlari pedagogik jarayonning samaradorligi, ishtirokchilik va mas’uliyat taqsimoti nuqtayi nazaridan tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi guruhiy o‘qitishning didaktik mexanizmlari, o‘qituvchi boshqaruvi va o‘quvchi o‘zaro ta’sirining sifat ko‘rsatkichlarini yagona konseptual modelda asoslashdan iborat. Metodologiya sifatida tizimli tahlil, qiyosiy-pedagogik yondashuv, kontent-tahlil va konseptual modellashtirish qo‘llandi; ma’lumotlar bazasi sifatida so‘nggi yillardagi mahalliy va xalqaro ilmiy manbalar hamda ta’lim amaliyotida uchraydigan tipik guruhiy formatlar tasnifi olindi. Ilmiy yangilik guruhiy ishni faqat metodlar majmui sifatida emas, balki maqsad, vazifa, rollar, baholash mezonlari va refleksiya sikli uyg‘unligida ishlaydigan boshqaruv tizimi sifatida talqin qilish, shuningdek guruhiy formatlarning moslik shartlarini aniqlashtirish bilan izohlanadi.
Библиографические ссылки
Yo‘ldoshev J. G‘., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari: darslik. Toshkent, O‘qituvchi, 2013. 336 b.
Saidahmedov N. S. Yangi pedagogik texnologiyalar: nazariya va amaliyot. Toshkent, Moliya, 2016. 280 b.
Xodjayev B. X. Umumiy pedagogika: darslik. Toshkent, Fan va texnologiya, 2018. 432 b.
Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса: методические основы. Москва, Просвещение, 1982. 192 с.
Johnson D. W., Johnson R. T., Holubec E. J. Cooperation in the Classroom. Edina, Interaction Book Company, 1998. 212 p.
Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, Harvard University Press, 1978. 159 p.
Dillenbourg P., Järvelä S., Fischer F. The evolution of research on computer-supported collaborative learning: From design to orchestration. In: N. Balacheff, S. Ludvigsen, T. de Jong, A. Lazonder, S. Barnes (eds.). Technology-Enhanced Learning. Dordrecht, Springer, 2009. P. 3–19.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
