MEHRIBONLIK UYLARIDAGI IJTIMOIY-PEDAGOGIK FAOLIYATNING MAZMUNI VA O‘ZIGA XOS XUSUSIYATLARI
Keywords:
Ijtimoiy pedagogika, izolyatsiya, ijtimoiy yetimlik, eko-pedagogika, hissiy intellekt, deinstitutsionalizatsiyaAbstract
Bu ishda Mehribonlik uylarida tarbiyalanuvchi, ota‑onasi bo‘lmagan bolalarni ijtimoiy hayotga tayyorlash ko‘rsatilgan. Ijtimoiy‑pedagogik faoliyat bu bolalarning har tomonlama rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi. Biz tadqiqotda bolalarning jamiyatga moslashishini, huquqiy hamda ijtimoiy himoyasini ta’minlashni, hamda pedagoglarning zamonaviy ish uslublarini tahlil qildik. Shuningdek, tarbiyalanuvchilarning psixologik holatini sog‘lomlashtirish, ularda mustaqil hayot ko‘nikmalarini shakllantirish va davlatimiz tomonidan amalga oshirilayotgan deinstitutsionalizatsiya (bolalarni oilaviy muhitga qaytarish) jarayonining pedagogik jihatlariga alohida e’tibor qaratilgan. Ish yakunida Mehribonlik uylari tarbiyachilari va ijtimoiy pedagoglar uchun amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
References
Dubrovina I. V. Osobennosti psixicheskogo razvitiya detey v detskom dome: Nauch.-issled. in-t obshey i pedagogicheskoy psixologii Akad. ped. nauk SSSR. — M.: Pedagogika, 1991.
Prixojan A. M., Tolstix N. N. Psixologiya sirotstva. — 2-e izd. — SPb.: Piter, 2005.
Deryabo S. D. Ekologicheskaya psixologiya: diagnostika ekologicheskogo soznaniya. — M.: Smisl, 1999.
Muxina V. S. Vozrastnaya psixologiya: fenomenologiya razvitiya, detstvo, otrochestvo. — M.: Akademiya, 1999.
Inomova M. Ijtimoiy pedagogika. — Toshkent: "Fan va texnologiyalar", 2007.
Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. — Cambridge: Harvard University Press, 1979.
G‘oziyev E. G‘. Psixologiya (Ontogenez psixologiyasi). — Toshkent: "Universitet", 2010.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
