Анализ нормативно-правовой базы инклюзивного образования в Узбекистане и обоснование основных различий между инклюзивным и совместным обучением
Том 4 № 46 (2026) 37-39
Аннотация
В данной статье проводится системный анализ нормативно-правовой базы инклюзивного образования в Республике Узбекистан. В исследовании рассматривается значение законодательных актов, принятых в последние годы, в том числе Закона «Об образовании» в новой редакции и постановлений Президента, касающихся данной сферы. Также в статье научно обоснованы концептуальные различия между понятиями «инклюзивное образование» и «совместное обучение» (интеграция). Путем сравнения существующих подходов автор раскрывает педагогические и социальные преимущества создания инклюзивной среды.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
O'zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. - T.: "O'zbekiston", 2023
O'zbekiston Respublikasining "Ta'lim to'g'risida"gi Qonuni. - T., 2020
O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 13-oktabrdagi PQ-4860-sonli qarori
Inclusion in Education: The UNESCO Salamanca Statement. - Paris, 1994
Gajdukavich A. Inklyuziv ta'lim: asosiy tushunchalar va xalqaro tajriba. - T., 2018
Mirziyoyeva S.Sh. O'zbekistonda inklyuziv ta'limni rivojlantirishning metodologik asoslari. - T.: "Fan", 2021
Загрузки
Опубликован
2026-05-15
Выпуск
Раздел
Статьи
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
Arabboyeva, N., & G'oipova, N. (2026). Анализ нормативно-правовой базы инклюзивного образования в Узбекистане и обоснование основных различий между инклюзивным и совместным обучением. Молодые ученые, 4(46), 37-39. https://doi.org/10.5281/zenodo.20200701
Article metrics
Views and PDF downloads
4
Views
0
Downloads