PEDAGOGIKADA O’QUV FAOLIYATI NAZARIYASI
Keywords:
o‘quv faoliyati; faoliyat yondashuvi; o‘quv vazifasi; refleksiya; o‘z-o‘zini nazorat; motivatsiya; didaktik dizaynAbstract
Ushbu maqolada pedagogikada o‘quv faoliyati nazariyasining konseptual asoslari, uning didaktik loyihalash va o‘qitish amaliyotiga tatbiqi tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi o‘quv faoliyatini psixologik-pedagogik tizim sifatida modellashtirish, uning tuzilmasi, motivatsion negizi, maqsadga yo‘naltirilgan harakatlar va refleksiya mexanizmlarini bir butun yondashuvda asoslashdan iborat. Metodologiya sifatida konseptual tahlil, qiyosiy talqin, terminologik aniqlashtirish hamda nazariy modellashtirish usullari qo‘llandi. Ilmiy yangilik o‘quv faoliyatining komponentlari o‘rtasidagi funksional bog‘lanishlarni baholash uchun pedagogik dizayn mezonlari taklif etilishi, shuningdek, o‘quv vazifasi, nazorat va o‘z-o‘zini baholashning uzviyligi o‘quv natijalarining barqarorligiga ta’sir etuvchi asosiy omil sifatida asoslab berilishida namoyon bo‘ladi. Natijalar o‘quv jarayonini kompetensiyaga yo‘naltirilgan tashkil etishda nazariy tayanch bo‘lib xizmat qiladi.
References
Vygotskiy L. S. Myshlenie i rech. Moskva, AST, 2019. 640 s.
Leontev A. N. Deyatelnost. Soznanie. Lichnost. Moskva, Smysl, 2005. 352 s.
Davletshin M. G. Pedagogik psixologiya. Toshkent, O‘qituvchi, 2002. 320 b.
Ibragimov H. I., Yo‘ldoshev J. G. Pedagogika: nazariya va amaliyot. Toshkent, Fan va texnologiya, 2017. 456 b.
Black P., Wiliam D. Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment. London, GL Assessment, 2010. 128 p.
Zimmerman B. J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview. New York, Routledge, 2002. 256 p.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
