KICHIK MAKTAB DAVRLARIDA O‘QITISH VA O‘ZLASHTIRISH
Ключевые слова:
kichik maktab yoshi; o‘quv motivatsiyasi; kognitiv rivojlanish; metakognitsiya; o‘zlashtirish diagnostikasi; individual yondashuv; qayta aloqaАннотация
Ushbu tezisda kichik maktab yoshi davrida o‘qitish jarayoni va o‘zlashtirish mexanizmlarining psixologik-pedagogik asoslari tahlil qilinadi. Maqsad o‘quv faoliyatining yetakchi motivlari, kognitiv jarayonlar hamda metakognitiv nazoratning o‘zaro bog‘liqligini aniqlash va samarali didaktik shartlarni asoslashdir. Metodologiya sifatida nazariy tahlil, taqqoslash va umumlashtirish qo‘llanadi. Ilmiy yangilik o‘zlashtirishni diagnostika, individuallashtirish va qayta aloqa birligida izohlovchi integrativ model taklifida ifodalanadi.
Библиографические ссылки
Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. Москва, Педагогика, 1986. 240 с.
Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва, Просвещение, 1968. 464 с.
Выготский Л. С. Мышление и речь. Москва, Лабиринт, 1999. 352 с.
Zimmerman B. J. Attaining Self-Regulation: A Social Cognitive Perspective. San Diego, Academic Press, 2000. P. 13–39.
Black P., Wiliam D. Assessment and Classroom Learning. London, Phi Delta Kappa International, 1998. P. 7–74.
G‘oziev E. G. Yosh davrlari psixologiyasi. Toshkent, O‘qituvchi, 2002. 256 b.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
