INGLIZ TILI OʻRGANUVCHILARINING BOSHLANGʻICH BILIM OLISH JARAYONIDA CHET TILI OʻQITISHNING TARJIMA METODIDAN FOYDALANISH

Authors

  • Dilnura Mamatqulova Termiz davlat universiteti Xorijiy filologiya fakulteti: ingliz tili ta’lim yo’nalishi 1-bosqich talabasi. Author
  • Zebo Salimova Ilmiy rahbari TerDU “Fakultetlararo chet tili” kafedrasi o’qituvchisi, pedagogika fanlari bo’yicha falsafa fanlari doktori Author

Keywords:

chet tili, boshlang’ich til o’rganuvchilar, maqsad til, manba til, tarjima metodi, grammatika, solishtirib o’rganish, keng ma’no, tor ma’no.

Abstract

Chet tili, xususan, ingliz tilini oʻqitishda turli metodlar qoʻllanib kelinmoqda. Shulardan biri tarjima metodi hisoblanadi. Ushbu maqola boshlangʻich ingliz tili oʻrganuvchilari uchun tarjima metodidan foydalanib mustahkam lingvistik poydevor hosil qilish, qolaversa, metoddan foydalanishda duch kelishi mumkin boʻlgan muammolar va ularning yechimlarini qamrab oladi. Maqola davomida bu metodning boshlang’ich darajadagi til o’rganuvchilar uchun zarur jihatlari grammatik misollar bilan qo’llab-quvatlanadi. Qolaversa, metodning yutuqlari, kamchiliklari atroflicha tahlil qilinib, ular doirasida dars mashg’ulotlarini olib borish, o’qituvchi va o’quvchi uchun samarali muhitda rivojlanish bo’yicha tavsiyalar keltiriladi.

References

Jamol Jalolov. “Chet tili o’qitish metodikasi”. Toshkent. “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi. 2012. 76-b

O’. Hoshimov, I. Yoqubov. “Ingliz tili o’qitish metodikasi”. Toshkent. “Sharq” nashriyot-matbaa aksiyadorlik kompaniyasi bosh tahririyati. 2003.

en.m.wikipedia.org

Axbarova Madina Anvarjon qizi. “Chet tili o’qitishda foydalanilgan grammatika-tarjima metodi”. Eurasian Journal of Academic Research, vol 4. Part 2 April 2024.

Shahboz Toshpo’latov. “Step by step|” ingliz tili fanidan maxsus qo’llanma. Toshkent. “Regbooks” nashriyoti. 2020. 167-b.

Published

2025-05-31

How to Cite

INGLIZ TILI OʻRGANUVCHILARINING BOSHLANGʻICH BILIM OLISH JARAYONIDA CHET TILI OʻQITISHNING TARJIMA METODIDAN FOYDALANISH. (2025). Young Scientists, 3(20), 26-29. https://www.in-academy.uz/index.php/YO/article/view/29441