IMKONIYATI CHEKLANGAN O’QUVCHILARNING TA’LIM-TARBIYA JARAYONIDA PEDAGOG VA OTA-ONA HAMKORLIGI
Annotatsiya
Mazkur maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning ta’lim-tarbiya jarayonini samarali tashkil etishda pedagog va ota-ona hamkorligining ahamiyati yoritiladi. Imkoniyati cheklangan bolalar o‘quv jarayonida ko‘proq e’tibor va maxsus yondashuvni talab qilganligi sababli, ularning ta’lim-tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun pedagog va ota-ona o‘rtasida o‘zaro ishonchli hamkorlikni shakllantirish muhimdir. Ushbu hamkorlik o‘quvchining individual ehtiyojlarini aniqlash, moslashtirilgan ta’lim rejalarini ishlab chiqish va ularni amalda qo‘llashda hal qiluvchi omil sifatida namoyon bo‘ladi. Maqolada ota-ona va pedagog o‘rtasidagi muloqotni mustahkamlashning nazariy asoslari va amaliy yo‘nalishlari tahlil qilinadi.
Kalit soʻzlar:
Iqtiboslar
M.Turdimov. Psixologik yordamga muhtoj bolalarni o‘qitish metodikasi. – Toshkent: “Yangi asr avlodi”, 2019. – 45-bet.
G.Shodmonova. Inkluziv muhitda pedagogik kompetensiya. – Toshkent: “O‘qituvchi”, 2020. – 87-bet.
T.G‘aniyeva. Imkoniyati cheklangan bolalarni ijtimoiy integratsiya qilishda ota-ona rolining ahamiyati. – Toshkent: “Universitet”, 2021. – 120-bet.
B.Asadov. Inkluziv ta’lim psixologiyasi va tarbiya. – Toshkent: “Yangi asr avlodi”, 2019. – 112-bet.
N.Yusupova. Defektologiyada xorijiy tajribalar (Зарубежный опыт в дефектологии). – Toshkent: “Universitet”, 2021. – 99-bet.
Nashr qilingan
Son
Boʻlim
Iqtibos keltirish tartibi
