ЭФФЕКТИВНОСТЬ БИЛИНГВИЗМА И ТЕХНОЛОГИИ CLIL В РАЗВИТИИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК НА НИЖНЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)
;
https://doi.org/10.5281/zenodo.20588310;
CLIL, двуязычное обучение, научная грамотность, естественные науки, среднее образование, язык науки.Abstrak
В данном исследовании рассматривается эффективность двуязычного обучения и технологии интегрированного обучения предмету и языку (CLIL) в развитии научной грамотности учащихся 6-х классов. Работа основана на экспериментальном сравнении двуязычного обучения (узбекский–английский) с традиционными методами преподавания. Полученные результаты показывают, что учащиеся, обучавшиеся по CLIL-подходу, продемонстрировали более высокий уровень концептуального понимания, научного мышления и способности выражать научные идеи на двух языках. Установлено, что интеграция языкового и предметного содержания не только способствует усвоению знаний, но и развивает навыки мышления высокого уровня. Исследование подчеркивает педагогический потенциал двуязычного CLIL-подхода в повышении качества естественнонаучного образования.Iqtiboslar
Baker, C. (2017). Foundations of bilingual education and bilingualism (6th ed.). Multilingual Matters.
Bialystok, E. (2001). Bilingualism in development: Language, literacy, and cognition. Cambridge University Press.
Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and language integrated learning. Cambridge University Press.
Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Multilingual Matters.
Cummins, J. (2008). BICS and CALP: Empirical and theoretical status of the distinction. In N. H. Hornberger (Ed.), Encyclopedia of language and education (2nd ed., pp. 71–83). Springer.
European Commission. (2014). Improving the effectiveness of language learning: CLIL and multilingual education. Publications Office of the European Union.
Fernández-Sanjurjo, J., Fernández-Costales, A., & Arias Blanco, J. M. (2019). Analysing students’ content-learning in CLIL vs non-CLIL programs. ELT Journal, 73(4), 1–10.
Mehisto, P. (2012). Excellence in bilingual education: A guide for school principals. Cambridge University Press.
Mirzayeva N. A. (2020). Scientific literacy and methodology of bilingual education. Uzbekistan State University Press.
Mannobxonova M.O‘. (2025) O‘quvchilarning tabiiy-ilmiy savodxonligini shakllantirishda bilingval amaliyotdan foydalanishning o‘ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali 9.12. 309-312.
OECD. (2019). PISA 2018 assessment and analytical framework. OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Rakhimov A. K. (2021). Foundations of bilingual education. Fan va Texnologiya.
##submission.downloads##
Nashr qilingan
Nashr
Bo'lim
Litsenziya
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##Iqtibos keltirish tartibi
