BOSHLANG‘ICH SINF O'QUVCHILARINI STEAMGA JALB ETISH USULLARI
;
https://doi.org/10.5281/zenodo.20286211;
STEAM ta’limi, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari, o‘quvchilarning faol ishtiroki, interaktiv metodlar, loyihaviy ta’lim, muammoli ta’lim, dizayn fikrlash, ijodiy fikrlash, tanqidiy tafakkur, pedagogik innovatsiyalar, o‘quv motivatsiyasi, fanlararo integratsiya, amaliy faoliyat, raqamli texnologiyalar, STEAM kompetensiyalariAbstrak
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) ta’limiga samarali jalb etishning nazariy va amaliy asoslari yoritilgan. Tadqiqotda zamonaviy pedagogik yondashuvlar asosida STEAM ta’limining mazmuni, uning boshlang‘ich ta’lim tizimidagi o‘rni va ahamiyati tahlil qilinadi. Shuningdek, o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, individual qobiliyatlari va psixologik jihatlarini hisobga olgan holda ularni STEAM faoliyatiga jalb etishning innovatsion usullari ko‘rib chiqiladi.Iqtiboslar
Bequette, J. W., & Bequette, M. B. (2012). Sanʼat va dizayn taʼlimi STEM suhbatidagi o‘rni. Art Education, 65(2), 40–47.
Yakman, G. (2008). Integratsiyalashgan taʼlim modeli: STEAM taʼlimiga umumiy nuqtai. Pupils Attitudes Towards STEM.
Papastergiou, M. (2009). Raqamli o‘yinlar orqali o‘qitish: kompyuter fanlari taʼlimida samaradorlik va motivatsiya. Computers & Education, 52(1), 1–12.
Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2016). STEM taʼlimida loyiha asosida o‘qitish yondashuvi. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 10(2), 1–13.
Meletiou-Mavrotheris, M., & Paparistodemou, E. (2017). STEM taʼlimida innovatsion o‘qitish vositalari. International Journal of Education and Development using ICT, 13(3), 45–62.
Sousa, D. A., & Pilecki, T. (2013). STEMdan STEAMga: sanʼatni integratsiya qilish bo‘yicha miyasiga mos strategiyalar. Corwin Press.
Honey, M., & Hilton, M. (tahr.) (2011). Kompyuter o‘yinlari va simulyatsiyalar orqali fan o‘rganish. National Academies Press.
Guzey, S. S., & Roehrig, G. H. (2009). Boshlang‘ich sinfda STEM o‘qitish: o‘qituvchilarning qarashlari va amaliyotlari. Journal of Elementary Science Education, 21(3), 33–47.
Martin, L. (2015). Taʼlimda Maker harakatining istiqbollari. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 5(1).
Liu, S., & Wang, T. (2017). STEAM faoliyati boshlang‘ich sinf o‘quvchilari uchun o‘zini boshqarish o‘rganishiga taʼsiri. Journal of Baltic Science Education, 16(2), 187–200.
Tran, N., & Nathan, R. (2018). Fan taʼlimida simulyatsiyalar va gamifikatsiyaning boshlang‘ich sinf o‘quvchilari motivatsiyasiga taʼsiri. Asia-Pacific Journal of Educational Research.
Baran, E., & Maskan, A. (2018). 21-asrda STEAM taʼlimi: o‘qituvchilarning qarashlari va sinf amaliyotlari. Journal of Education and Learning, 7(1), 123–135.
Capraro, R. M., Capraro, M. M., & Morgan, J. (2013). Loyiha asosida STEM taʼlimi: integratsiyalashgan yondashuv. Sense Publishers.
Deutsch, S. (2015). Butun dunyo kontekstida sanʼatni integratsiya qilish va STEAM taʼlimi. Journal for Learning through the Arts, 11(1).
Sanders, M. (2012). STEM, STEM taʼlimi va STEMmaniya. The Technology Teacher, 68(4), 20–26.
##submission.downloads##
Nashr qilingan
Nashr
Bo'lim
Litsenziya
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##Iqtibos keltirish tartibi
