ФОРМИРОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО СТАТУСА И НЕСПЕЦИФИЧЕСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАТАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20080296Ключевые слова:
Школьная дезадаптация, рабочая память, исполнительные функции, дефицит внимания.Аннотация
Статья посвящена исследованию особенностей формирования когнитивного статуса и механизмов развития неспецифической школьной дезадаптации у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (ADHD).
Библиографические ссылки
Barkley R.A. Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. — New York: Guilford Press, 2018. — 898 p.
DSM-5. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. — Washington: American Psychiatric Association, 2013. — 947 p.
Cantwell D.P. Attention Deficit Disorder: A Review of the Past 10 Years // Journal of the American Academy of Child Psychiatry. — 2019. — Vol. 38. — P. 978–987.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. — СПб.: Питер, 2021. — 624 с.
Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. — М.: Эксмо, 2020. — 512 с.
Conners C.K. Conners Rating Scales-Revised Technical Manual. — Toronto: Multi-Health Systems, 2017. — 172 p.
Brown T.E. Attention Deficit Disorder: The Unfocused Mind in Children and Adults. — New Haven: Yale University Press, 2016. — 391 p.
Полонская Н.Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. — М.: Академия, 2019. — 304 с.
Willcutt E.G., Doyle A.E., Nigg J.T. Validity of the Executive Function Theory of ADHD // Biological Psychiatry. — 2018. — Vol. 57. — P. 1336–1346.
Международная классификация болезней МКБ-10. — Женева: WHO, 2019. — 315 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
