TARBIYACHINING TARBIYALANUVCHILAR BILAN O‘ZARO MUNOSABATLARINING XUSUSIYATLARI
Том 3 № 6 Part 2 (2025): Центральноазиатский журнал академических исследований 115-117
Аннотация
Mamlakatimiz maktabgacha ta’lim tizimiga qo‘yilgan talablar insonparvarlikka asoslangan yangicha yondashuvlarni taqozo qilmoqda va ilgari surmoqda. Bu yondashuv har bir tarbiyalanuvchining shaxsiyati, qiziqishlari, ehtiyojlari va axloqiy sifatlarini teran tushunish, ularni hurmat qilish orqali ta’lim-tarbiya jarayonni tashkil etishga qaratilgan. Mazkur jarayonda tarbiyachi-pedagogning roli bag‘oyat ahamiyatli bo‘lib, uning bolalar bilan samarali munosabatni yo‘lga qo‘yish qobiliyati kasbiy shakllanishining asosiy omillaridan sanaladi. Hozirgi paytdagi amaliyot shuni ko‘rsatmoqdaki, maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat yuritayotgan ko‘plab pedagoglar bolalar bilan o‘zaro munosabatlarda, muloqot borasida muayyan muammolarga duch kelishmoqda.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Ma’murova F.T., Abdullayeva N.X., Qodiraliyev N. G. Bo‘lajak pedagoglarda muloqot-madaniyatini tarbiyalash. Экономика и социум. 2022, №4. 240-b.
Babayeva D.R. Nutq o‘stirish nazariyasi va metodikasi. T.: Barkamol fayz media. 2018, 310-bet.
G‘oziyev E.G‘. Sotsial psixologiya. O‘quv qo‘llanma. T.: Noshir, 2012. (316)
Ahrorov, Voris. Sotsial psixologiya. O‘quv qo‘llanma: Samarqand davlat universiteti. – Samarqand: SamDU nashri, 2020. 80-b.
Karimova V.M., Hayitov O.E., Umarova N.SH. Sotsial psixologiya. Darslik. Chirchiq: O’zDJTSU, 2020. 51-bet. (225)
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991. - 246 с.
Пиаже Ж. Мышление и речь ребенка. — Педагогика- Пресс, 1999.
Фрейд, Зигмунд. Основные психологические теории в психоанализе. — М.: АСТ, 2006. — 400 с.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1991. 118-bet.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – Москва: Нальчик, 1996.(-312 с.)
Лисина М.И. Общение и его
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
