ЗАМОНАВИЙ АХБОРОТ МАКОНИ (интернет) ВА УНИНГ БОЛАЛАР ИЖТИМОИЙЛАШУВИГА ТАЪСИРИ
;
Замонавий ахборот макони, интернет, болалар ижтимоийлашуви, таъсир, киберижтимоийлашув, виртуал маконнинг асосий хавф-хатарлари, қадриятлар диссонанси, кибербуллинг ва виртуал тажовузкорлик, қарамлик (аддикция); медиасаводхонлик, «рақамли гигиена», кибержиноятчилик, негатив ижтимоийлашувAbstrak
Маколада замонавий ахборот макони (интернет) ва унинг болалар ижтимоийлашувига таъсири муаммоси тадқиқ қилинади. Жумладан, киберижтимоийлашув (рақамли ижтимоийлашув) феномени таҳлил этилади. Ижтимоий-педагогик нуқтаи назардан виртуал маконнинг асосий хавф-хатарлари очиб берилади: қадриятлар диссонанси, кибербуллинг ва виртуал тажовузкорлик, қарамлик (аддикция). Бундай шароитта ижтимоий педагогнинг муҳим вазифасидан бири — ёш авлодта интернетдан фойдаланиш маданиятини шакллантириш, виртуал макондаги салбий оқибатлардан огоҳлантириш ҳамда уларни ижтимоий тармоқлардаги миллий қадриятларимизга ёт бўлган ғаразли ғоялар таъсиридан (манипуляциядан) ҳимоя қилишнинг амалий йўлларини ўргатишдан иборат эканлиги ҳақида айтилади.
Iqtiboslar
Абдуллаева Н., Маъмурова Ф., Тожимуродов Н. «Таълимда замонавий ахборот технологияларини қўллашнинг аҳамияти»// Экономика и социум. 2021. №4-1 (83).
Исмоилов Б.Р. Таълим тизимида ўқувчилар ижтимоийлашуви масаласининг талқини // Современное образование (Узбекистан). 2023. №4 (125).
Маматқулов А.А. «Ўқувчи ёшлар ўртасида интернет ва ижтимоий тармоқлардан фойдаланиш маданиятини шакллантириш»// Современное образование (Узбекистан). 2020. №6 (91).
##submission.downloads##
Nashr qilingan
Nashr
Bo'lim
Iqtibos keltirish tartibi
