ИНТЕГРАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕДИАКОНТЕНТА С СОВРЕМЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПАРАДИГМАМИ
Ключевые слова:
Медиаконтент, медиаграмотность, образовательная парадигма, педагогическая технология, цифровая компетенция, критическое мышление, высшее образование, интеграция.Аннотация
В статье обосновывается трёхэтапная педагогическая технология развития у студентов навыков работы с медиаконтентом и анализируется её интеграция с компетентностной, личностно-ориентированной, конструктивистской и коннективистской образовательными парадигмами. Результаты опытно-экспериментальной работы, проведённой в Андижанском государственном педагогическом институте, подтверждают эффективность предложенной технологии.
Библиографические ссылки
Buckingham, D. (2019). The media education manifesto. Cambridge: Polity Press.
Bulger, M., & Davison, P. (2018). The promise, challenges, and futures of media literacy. Journal of Media Literacy Education, 10(1), 1–21.
Hobbs, R. (2021). Media literacy in action: Questioning the media. Lanham: Rowman & Littlefield.
Kellner, D., & Share, J. (2019). The critical media literacy guide: Engaging media and transforming education. Leiden: Brill.
Livingstone, S., & Blum-Ross, A. (2020). Parenting for a digital future: How hopes and fears about technology shape children’s lives. New York: Oxford University Press.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Nupairoj, N. (2016). The ecosystem of media literacy: A holistic approach to media education. Comunicar, 24(49), 29–37.
O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. (2020). O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr. Toshkent.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «Raqamli O‘zbekiston — 2030» strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risidagi Farmoni. (2020). PF-6079-son, 2020-yil 5-oktabr. Toshkent.
Potter, W. J. (2022). Media literacy (10th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Selwyn, N. (2022). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). London: Bloomsbury Academic.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
UNESCO. (2021). Media and information literate citizens: Think critically, click wisely! Media and information literacy curriculum for educators and learners. Paris: UNESCO Publishing.
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Жилавская, И. В. (2009). Медиаобразование молодежной аудитории. Томск: ТИИТ.
Солдатова, Г. У., & Рассказова, Е. И. (2020). Итоги цифровой трансформации: от онлайн-реальности к смешанной реальности. Культурно-историческая психология, 16(4), 87–97.
Федоров, А. В. (2015). Медиаобразование: история и теория. Москва: МОО «Информация для всех».
Law of the Republic of Uzbekistan «On Education». (2020). No. LRU-637, September 23, 2020. Tashkent.
Decree of the President of the Republic of Uzbekistan «On approval of the “Digital Uzbekistan — 2030” strategy and measures for its effective implementation». (2020). No. PD-6079, October 5, 2020. Tashkent.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
