BARRIERS TO DEVELOPING SPEAKING SKILLS IN YOUNG LEARNERS: A PSYCHOLINGUISTIC PERSPECTIVE

Abstrak

Ushbu maqolada ingliz tilini chet tili sifatida o‘rganayotgan boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida gapirish ko‘nikmasi rivojiga to‘sqinlik qiluvchi psixolingvistik omillar tahlil qilinadi. Aralash tadqiqot dizayni asosida anketalar, sinf kuzatuvlari va o‘qituvchilar bilan yarim tuzilgan suhbatlar orqali ma’lumotlar yig‘ildi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, xavotir, uyalish, xato qilishdan qo‘rqish, motivatsiyaning pastligi kabi psixologik omillar hamda lug‘at va talaffuzdagi cheklanishlar yosh o‘quvchilarning inglizcha erkin so‘zlashishiga jiddiy to‘sqinlik qiladi. Shuningdek, o‘qituvchi-markazli darslar, sinfdan tashqari muloqot amaliyotining yetishmasligi va qo‘llab-quvvatlovchi o‘quv muhiti yo‘qligi to‘siqlarni kuchaytirishi aniqlandi. Maqola interaktiv, kommunikativ va psixologik yo‘naltirilgan strategiyalar orqali bu to‘siqlarni kamaytirish bo‘yicha amaliy tavsiyalar beradi