МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ И НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Ключевые слова:
вербальная коммуникация, невербальная коммуникация, нарушения речи, логопедическая коррекция, альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК), кинесика, просодика, социализация.Аннотация
В статье рассматриваются современные многоспектральные методы развития вербальных и невербальных средств коммуникации у детей с различными речевыми нарушениями. Обосновывается необходимость комплексного подхода, объединяющего традиционные логопедические техники с инновационными нейропсихологическими и цифровыми методами. Особое внимание уделяется корреляции между несформированностью кинесических (мимика, жесты, пантомимика) и просодических компонентов и общей сниженностью коммуникативной направленности личности ребенка. В работе систематизированы эффективные приемы моделирования естественных коммуникативных ситуаций, использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации (AAC), а также применения интерактивных игровых технологий. Автор предлагает практические рекомендации по синхронизации вербального и невербального поведения в процессе коррекционно-логопедической работы, что способствует полноценной социализации детей и преодолению психологических барьеров в общении.
Библиографические ссылки
Выготский, Л. С. (2019). Мышление и речь. Москва: Издательство «Национальное образование». — 368 с.
Левина, Р. Е. (2018). Основы теории и практики логопедии. Москва: АльянС. — 367 с.
Лурия, А. Р. (2018). Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. Москва: Академический проект. — 512 с.
Волкова, Л. С. (2014). Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений. Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. — 703 с.
Глухов, В. П. (2020). Формирование коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи. Москва: Издательство Юрайт. — 281 с.
Филичева, Т. Б., Туманова, Т. В., & Гурина, Е. А. (2021). Современные технологии логопедического обследования и коррекции детей дошкольного возраста. Москва: Эксмо. — 256 с.
Визель, Т. Г. (2021). Основы нейропсихологии: Теория и практика. Москва: АСТ. — 544 с.
Штягина, Л. А. (2019). Альтернативная и дополнительная коммуникация в системе коррекционной помощи детям с тяжелыми нарушениями речи. Специальное образование, (3), 112–124.
Семенович, А. В. (2020). Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. Москва: Генезис. — 474 с.
Аюпова, М. Ю. (2019). Логопедия: Учебник. Ташкент: Издательство Национального общества философов Узбекистана. — 416 с.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
