ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Том 5 № 23 (2026): Наука и технологии в современном мире 10-16
Аннотация
В статье исследуются педагогические условия и образовательные технологии формирования эмоционально-педагогической компетентности будущих учителей в системе профессиональной подготовки. Эмоционально-педагогическая компетентность рассматривается как интегративное профессионально-личностное образование, обеспечивающее способность педагога осознавать эмоциональную составляющую образовательного процесса, регулировать собственные эмоциональные реакции, понимать эмоциональные состояния обучающихся и организовывать конструктивное педагогическое взаимодействие. Определены основные педагогические условия формирования данной компетентности: создание эмоционально благоприятной образовательной среды, интеграция эмоционально-психологического содержания в профессиональные дисциплины, применение практико-ориентированных технологий, развитие рефлексивной позиции студентов и моделирование эмоционально насыщенных педагогических ситуаций. Обоснованы возможности кейс-технологии, ролевого моделирования, тренинговых методов, рефлексивных практик и анализа педагогических ситуаций. Предложена поэтапная модель формирования эмоционально-педагогической компетентности будущих учителей.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. New York: Bantam Books, 1995.
Mayer J. D., Salovey P. What is emotional intelligence? // Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational Implications. New York: Basic Books, 1997. P. 3–31.
Mayer J. D., Salovey P., Caruso D. R. Emotional intelligence: New ability or eclectic traits? // American Psychologist. 2008. Vol. 63. No. 6. P. 503–517.
Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. Новополоцк: ПГУ, 2011.
Ильин Е. П. Эмоции и чувства. Санкт-Петербург: Питер, 2013.
Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования. Москва: Академия, 2013.
Маркова А. К. Психология труда учителя. Москва: Просвещение, 1993.
Реан А. А. Психология личности. Санкт-Петербург: Питер, 2013.
География читателей
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
