BOʻLAJAK INGLIZ TILI OʻQITUVCHILARIDA TANQIDIY FIKRLASHNI BAHOLASH: NAZARIY YONDASHUV
Том 5 № 19 (2026): Наука и технологии в современном мире 138-140
Аннотация
Bo‘lajak ingliz tili o‘qituvchilarida tanqidiy fikrlash kompetensiyasini baholash zamonaviy oliy ta‘limning dolzarb muammolaridan biri hisoblanadi. Mavjud baholash tizimlari ko‘pincha bilimni yod olish va reproduktiv ko‘nikmalarni o‘lchash bilan cheklanib, tanqidiy fikrlashning yuqori darajadagi kognitiv komponentlari — tahlil, baholash, xulosa chiqarish — e‘tibordan chetda qolmoqda. Ushbu tezisda tanqidiy fikrlash kompetensiyasini baholashning uchta mezonli nazariy modeli taqdim etiladi: kognitiv mezon, reflektiv-metakognitiv mezon va kommunikativ-dialogik mezon. Portfolioga asoslangan baholash, reflektiv kundaliklar tahlili va muammoli vaziyatlarga asoslangan topshiriqlarni o‘z ichiga olgan kompleks metodologiya tavsiya etiladi.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. Longman.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus. APA.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Hatton, N., & Smith, D. (1995). Reflection in teacher education. Teaching and Teacher Education, 11(1), 33–49.
Mercer, N. (2000). Words and minds: How we use language to think together. Routledge.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining farmoni. (2019-yil 8-oktabr). PF-5847-son.
Paul, R., & Elder, L. (2006). Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life. Pearson.
Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner. Basic Books.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
