TA’LIM MUASSASALARIDA VOYAGA YETMAGANLAR JINOYATCHILIGINI OLDINI OLISHNING DIAGNOSTIK-KORREKSION MEXANIZMLARI
;
voyaga yetmaganlar jinoyatchiligi, profilaktika mexanizmlari, psixodiagnostika, korreksion dastur, delinkvent xulq-atvor, maktab psixologi, preventiv modelAbstrak
Mazkur maqolada ta’lim muassasalari muhitida voyaga yetmaganlar o‘rtasida jinoyatchilik va delinkvent xulq-atvor proaktiv profilaktikasining diagnostik-korreksion mexanizmlari tizimi yoritilgan. Tadqiqotda delinkventlik xavfi ostidagi o‘smirlarni erta aniqlashning psixodiagnostik mezonlari tizimlashtirilgan bo‘lib, Xorazm, Buxoro va Navoiy viloyatlaridagi 160 nafar o‘quvchi ishtirokidagi empirik o‘rganishlar asos qilib olingan. Maqolada maktab psixologik xizmati doirasida agressivlik, maktab anksiyetesi va ijtimoiy stress ko‘rsatkichlarini tizimli korreksiyalashga qaratilgan amaliy preventiv model loyihalashtirilgan hamda uning samaradorligi asoslab berilgan.
Iqtiboslar
Eydemiller E. G., Yustickis V. Psixologiya i psixoterapiya semi. – SPb.: Piter, 2008. – 672 s.
Buss A. H., Perry M. The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 1992, Vol. 63, No. 6, pp. 1052-1059.
Phillips B. N. School Stress and Anxiety: Theory, Research, and Intervention. – New York: Editorial Human Sciences Press, 1978.
Goleman D. Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. – New York: Bantam Books, 2005.
Bandura A. Social Learning Theory. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1977.
Nasimov S. N. Voyaga yetmaganlar delinkvent xulq-atvori profilaktikasining ijtimoiy-psixologik xususiyatlari. // Psixologiya jurnali, 2023, 2-son, 45-51-b.
Shayxova M. I. O‘smirlik davrida tajovuzkorlik va uning korreksiyasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2021. – 180 b.
Ganiyeva G. A. Ta’lim muassasalarida profilaktik monitoringni tashkil etishning metodologik asoslari. // Pedagogik mahorat, 2024, 4-son, 112-118-b.
##submission.downloads##
Nashr qilingan
Nashr
Bo'lim
Iqtibos keltirish tartibi
