ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Authors

  • А.А. Вербицкий Доктор педагогических наук, профессор, Москва, Россия Author

Keywords:

Continuing education, quality of continuing education, psychological and pedagogical theory of contextual education.

Abstract

The article analyzes the problems of the quality of Russian education; it is shown that without reliance on a recognized psychological and pedagogical theory, quality assessment is formal; the theory of contextual education can act as such a theory.

References

Вербицкий А.А. Контекстное образование: теория и технологии.– М. МПГУ, 2017.

Вербицкий А.А., Калашников В.Г. Категория «контекст» в психологии и педагогике. – М.: Логос, 2010.

Вербицкий А.А., Рыбакина Н.А. Методологические основы реализации новой образовательной парадигмы // Педагогика. 2014. № 2. С. 3–14.

Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г.. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Смысл: Академия, 2005.

Published

2024-11-25

Issue

Vol. 4 No. 11 Special Issue (2024): «Uchinchi Renessans: Tibbiy va farmatsevtik ta’lim islohotlari jarayonida gumanitar fanlarning vazifasi va istiqbollari»

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite

ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. (2024). Eurasian Journal of Academic Research, 4(11 Special Issue), 111-115. https://www.in-academy.uz/index.php/EJAR/article/view/4466