MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA EMOTSIONAL INTELLEKTNI RIVOJLANTIRISH DASTURLARI VA SAMARADORLIGI
Jild 4 son 24 (2025): Science and technology in the modern world 19-22
Annotatsiya
Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda emotsional intellektni rivojlantirish dasturlari va samaradorligini oshirish imkonyatlarini berdi. Axloqiy munosabatlarning shakllanishi tashqi va ichki omillar bilan belgilanadi. Ushbu tadqiqotda tashqi omillar ko'proq o'rganildi, chunki maktabgacha yoshda ichki omillarning ta'siri (yetarli darajada sub'ektivlik, yetuk aks ettirish, yaxlit o'ziga xoslik va boshqalar) ahamiyatli emas. Ruhiy rivojlanishda esa kishi shaxsidagi psixologik sifatlar va belgilarning shakllanishi, emotsional irodaviy, bilish jarayonida muhim o'zgarishlar ro'y beradi. Bolaning ijtimoiy rivojlanishi u ijtimoiy hayotda qatnasha boshlaganda uning xulqida, tevarak-atrofga bo'lgan munosabatida namoyon bo'ladi.
Kalit soʻzlar:
Iqtiboslar
G‘oziev, E. (2010). Umumiy psixologiya. Toshkent: O‘zbekiston Milliy Ensiklopediyasi.
Yo‘ldoshev, J. G‘. (2016). Pedagogik psixologiya. Toshkent: Fan va texnologiya.
Qodirov, A. (2020). Shaxs psixologiyasi va emotsional intellekt. Toshkent: Innovatsiya nashriyoti.
Yusupova, M. (2022). “Maktabgacha ta’limda ijtimoiy-emotsional rivojlanishning metodik asoslari”. Pedagogika va psixologiya jurnali.
Jahon sog‘liqni saqlash tashkiloti (2021). Erta yoshdagi bolalarning psixososial salomatligi bo‘yicha tavsiyala
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori (2019-yil 29-aprel, PQ–4306). Maktabgacha ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi. Toshkent.
Nashr qilingan
Son
Boʻlim
Iqtibos keltirish tartibi
