Статьи

DAUN SINDROMLI BOLALARNING IJTIMOIY-PEDAGOGIK INTEGRATSIYASI VA INTEGRATIV TA’LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI

Том 4 № 48 (2026) 39-42

2026-05-28 Статьи CC BY 4.0 Open Access

Авторы

  • Mirzayeva Umidaxon Andijon davlat pedagogika instituti Maxsus pedagogika kafedrasi asistent o'qituvchi
  • Ubaydullayeva Marhamatoy Qudratillo qizi Andijon davlat pedagogika instituti Maktabgacha ta'lim va maxsus pedagogika fakulteti oligofrenopedagogika yo'nalishi talabasi

Аннотация

В данной статье научно-теоретически анализируются социально-педагогическая адаптация детей с синдромом Дауна в современном обществе, их участие в инклюзивном образовательном процессе и особенности психофизического развития. Эффективность модели инклюзивного образования рассматривается через призму мирового опыта и реформ в нашей стране. Также на основе последних мировых достижений, педагогических технологий и жизненных примеров предложены механизмы повышения речевой и социальной культуры детей с синдромом Дауна.

Ключевые слова:

синдром Дауна инклюзивное образование социальная интеграция педагогическая коррекция психофизическое развитие толерантность адаптивная среда.

Библиографические ссылки

Mirziyoyev Sh.M. Yangi Oʻzbekiston strategiyasi. – Toshkent: "Oʻzbekiston" nashriyoti, 2021. – B. 142-145.

Bandura, A. Social Learning Theory. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1977. – pp. 22-45.

Bem, S. L. Gender Schema Theory and Its Implications for Child Development: Raising Gender-Aschematic Children in a Gender-Schematic Society // Signs: Journal of Women in Culture and Society. – 1983. – Vol. 8, No. 4. – pp. 598-616.

Buckley, S., & Bird, G. Education for Individuals with Down Syndrome: An Overview. – Portsmouth: Down Syndrome Education International, 2012. – pp. 12-28.

Nye, J., et al. Number Teaching for Children with Down Syndrome using the Numicon System // Down Syndrome Research and Practice. – 2015. – Vol. 14, No. 1. – pp. 34-41.

Walker, M. The Makaton Vocabulary: Development and Research // International Journal of Language & Communication Disorders. – 2018. – Vol. 23, No. 3. – pp. 283-294.

Pineda, P. El reto de aprender (The Challenge of Learning). – Madrid: San Pablo, 2013. – pp. 75-89.

Cronin, J., & Cronin, M. Ideas into Action: How Social Entrepreneurship Changes Lives // Harvard Business Review Case Studies. – 2022. – pp. 5-12.

Yoʻldoshev Q.B. Maxsus va inklyuziv pedagogikaning zamonaviy muammolari. – Toshkent: "Fan va texnologiya", 2023. – B. 88-102.

Gʻofurov B.R. Alohida ehtiyojli bolalar psixofiziologiyasi va korreksion pedagogika asoslari. – Oʻquv qoʻllanma. Toshkent, 2024. – B. 210-225.

География читателей

5 Просмотры
0 Загрузки PDF
1 Стран

    Загрузки

    Опубликован

    2026-05-28

    Выпуск

    Том 4 № 48 (2026)

    Раздел

    Статьи

    Лицензия

    Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC

    Лицензия Creative Commons

    Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

    Как цитировать

    Mirzayeva, U., & Ubaydullayeva, M. (2026). DAUN SINDROMLI BOLALARNING IJTIMOIY-PEDAGOGIK INTEGRATSIYASI VA INTEGRATIV TA’LIM TIZIMINI RIVOJLANTIRISH ISTIQBOLLARI. Наука и инновации, 4(48), 39-42. https://www.in-academy.uz/index.php/SI/article/view/50437
    Innovative Academy RSC
    Article metrics Views and PDF downloads
    5 Views
    0 Downloads