ВЛИЯНИЕ ДЕДУКТИВНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ И ГРАММАТИКО-ПЕРЕВОДНОГО МЕТОДА НА РАЗВИТИЕ У УЧАЩИХСЯ «ЧУВСТВА ЯЗЫКА»
Ключевые слова:
Анализ ошибок, грамматические ошибки, согласование подлежащего и сказуемого, таксономия поверхностной структуры, изучение английского языка, овладение вторым языком, ошибки пропуска, ошибки добавления, ошибки неправильной формы, коммуникативное обучение языку.Аннотация
Данное исследование рассматривает грамматические ошибки, допущенные узбекским учащимся средней школы при использовании английского языка в устной и письменной формах, с основным акцентом на согласование подлежащего и сказуемого. Участником исследования был 15-летний ученик 9 класса, чей уровень владения английским языком варьировался от ниже среднего до среднего. Был применён описательный исследовательский дизайн с использованием метода анализа ошибок. Данные были собраны посредством интервью и письменного задания и проанализированы в соответствии с таксономией поверхностной структуры, которая классифицирует ошибки на пропуски, добавления и неправильные формы.
Библиографические ссылки
Batstone, R. (1994). Grammar. Oxford University Press. UK
Celce-Murcia (2014). Teaching English as a second or foreign language. National geographic Learning. Boston. USA
Hillard, A. (2014). Spoken grammar and its role in the english language classroom. English Teaching Forum
Hoge,A(2014). Effortless english system: Learn to speak English like a native. Sparks,NV.USA. Effortless English System. LLC
Hudson, R. (1998). Subject-verb agreement in English. The Linguistics Association of Great Britain and the Cambridge University Centre for English and Applied Linguistics
Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. University of Southern California. Pergamon Press Inc
Thornbury, S. (2002). Teach Grammar.Bluestone Press.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
