МОДЕЛЬ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ НАВЫКАМ ЧТЕНИЯ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
Vol. 2 No. 5 (2022): Eurasian Journal of Academic Research 630-633
Abstract
В статье раскрывается модель дифференцированного подхода в обучении навыкам чтения на английском языке. Рассмотрены особенности денотатной структуры текста как системы предметных всей соответствующей области действительности, представленной в опыте индивида и составляющий содержание языкового выражения.
Keywords:
References
Anderson, K. M. "Tips for teaching: Differentiating instruction to include all students". Preventing School Failure. 51 (3): 49–54. (2007).
Valiandes S. and Neophytou L. (2018). Teachers' professional development for differentiated instruction in mixed-ability classrooms: investigating the impact of a development program on teachers' professional learning and on students' achievement. Teach. Dev. 22, 123–138.
Van Casteren W., Bendig-Jacobs J., Wartenbergh-Cras F., Van Essen M., and Kurver B. (2017). Differentiëren en Differentiatievaardigheden in Het Voortgezet Onderwijs. Nijmegen: ResearchNed.
Readership
Published
Issue
Section
How to Cite
