O’QUVCHILARNING KREATIV FIKRLASHLARINI KUZATISH VA BAHOLASH
Аннотация
Oʻquvchilarni yakka holda yoki guruh boʻlib kreativ fikrlashini kuzatish va ularni baholash ishlarini olib borish uchun maktablar qulay joy hioblanadi. Sinfda ijodiy marralarga erishish va sinfdoshlariga nisbatan ilgarilash deb, ijodiy ifodaning shakllari (yaʼni, ichki tuyg’ularini yozish, chizish, musiqa yoki sanʼatning boshqa yo’nalishlari orqali ifodalash) bilimni orttirish (yaʼni, o’zi yoki guruh uchun yangi bilimni yaratish) yoki muammoni yechishga ijodiy yondashishga aytiladi. Taʼlim jarayonida kreativ fikrlashning ushbu turli yordamchi omillari oʻzaro uzviy bogʻliqdir. Ijtimoiy yordamchi omillar madaniy qadriyatlar orqali shakllanadi, bu esa, oʻz navbatda, oʻquvchining shaxsiy yordamchi omillarining rivojlanishiga va taraqqiy etishiga taʼsir qiladi.
Библиографические ссылки
Amabile, T. (1997), “Motivating creativity in organizations: on doing what you love and loving what you do”, California Management Review, Vol. 40/1, pp. 39-58, http://dx.doi.org/10.2307/4 1165921. Amabile, T. (1996),
Creativity In Context: Update To The Social Psychology Of Creativity, Westview Press, Boulder, CO.
Barbot, B. and B. Heuser (2017), “Creativity and Identity Formation in Adolescence: A Developmental Perspective”, in The Creative Self, Elsevier, http://dx.doi.org/10.1016/b978-0- 12-809790-8.00005-4. B
Kreativ fikrlashni baholash Qo‘llanma[Matn]:o‘qituvchilar va o‘quvchilar uchun/tuzuvchilar guruhi A.Ismailov [va boshq.]. Toshkent: “Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish milliy markazining matbaa bo‘limi”, 2021-yil. – 92 bet.
Journal of Education and Practice www.iiste.org ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X (Online) Vol.7, No.6, 2016 206 Creative Thinking Ability to Increase Student Mathematical of Junior High School by Applying Models Numbered Heads Together
