ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF ONLINE EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20325658Ключевые слова:
онлайн-образование, электронное обучение, цифровое обучение, преимущества, недостатки, Узбекистан, высшее образование.Аннотация
Онлайн-образование стало одним из определяющих явлений обучения XXI века, резко ускорившись благодаря технологическому прогрессу и глобальным потрясениям, таким как пандемия COVID-19. В данной статье исследуются преимущества и недостатки онлайн-образования на основе существующей научной литературы и эмпирических данных, собранных среди студентов и преподавателей Узбекистана и международного сообщества. В исследовании применяется смешанная методология: структурированный опрос 220 респондентов, качественные интервью и систематический обзор рецензируемых источников. Результаты показывают, что онлайн-образование предоставляет значительные преимущества — гибкость, доступность, экономическую эффективность и интеграцию инновационных цифровых инструментов — и одновременно создаёт трудности: ограниченное социальное взаимодействие, цифровое неравенство, проблемы самоорганизации и вопросы академической честности. Статья завершается научно обоснованными рекомендациями для преподавателей, политиков и учреждений, стремящихся повысить эффективность онлайн-обучения.Библиографические ссылки
Karimov, A. (2021). Digital divide and online education adoption in Uzbekistan: A faculty perspective. Central Asian Journal of Education, 6(1), 45–63. https://doi.org/10.52950/caje.2021.6.1.003
Tashkentova, N., & Yusupova, G. (2022). Student satisfaction with e-learning platforms in Uzbek higher education institutions: A mixed-methods study. Uzbekistan Journal of Educational Research, 4(2), 112–130.
Rahimov, B. O., & Xoliqov, S. N. (2020). Oliy ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini qo'llash: muammolar va istiqbollar. Ta'lim va rivojlanish tahlili, 3(1), 18–34.
Nazarova, M. T. (2021). Masofaviy ta'lim sharoitida talabalarning o'quv motivatsiyasi. Pedagogika va psixologiya, 2(4), 56–71.
Umarov, J. X., & Qodirov, F. B. (2023). E-learning platforms in Central Asian universities: Challenges and opportunities. International Journal of Educational Technology, 10(2), 88–104. https://doi.org/10.1016/j.ijet.2023.02.005
Xasanova, D. R. (2022). Onlayn ta'limda ijtimoiy aloqa va talabalar salomatligi: O'zbekiston misolida. Zamonaviy ta'lim, 7(3), 29–45.
Mirzayev, O. A., & Tursunova, Z. K. (2023). Digital literacy among university students in Uzbekistan: Assessment and implications for online learning. Journal of Central Asian Studies in Education, 5(1), 10–27.
Allen, I. E., & Seaman, J. (2017). Digital learning compass: Distance education enrollment report 2017. Babson Survey Research Group. https://onlinelearningsurvey.com/reports/digitallearningcompass.pdf
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Bakia, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1–47.
Kizilcec, R. F., Pérez-Sanagustín, M., & Maldonado, J. J. (2017). Self-regulated learning strategies predict learner behavior and goal attainment in Massive Open Online Courses. Computers & Education, 104, 18–33. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.10.001
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
