BOSHLANG‘ICH TA’LIM MATEMATIKA FANINI O‘QITISHDA O‘QUVCHILAR BILIMINI TASHXISLASH VA NATIJADORLIGINI TA’MINLASH
Ключевые слова:
baholash, tashxislash, interfaol metodlar, samarali o‘qitish, muloqot, formative baholashАннотация
Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim bosqichida matematika fanini samarali o‘qitishda o‘quvchilar bilimini tashxislashning ahamiyati yoritilgan. Tashxislash jarayoni orqali o‘quvchilarning bilim darajasi, individual xususiyatlari va o‘zlashtirishdagi yondashuvlar, xususan, interfaol metodlar, testlar, amaliy topshiriqlar hamda EGMA baholash dasturidan foydalanishning samaradorligi tahlil qilingan. Shuningdek, formativ baholashning o‘quvchilar rivojlanish dinamikasini kuzatishdagi o‘rni ochib berilgan. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, muntazam va tizimli baholash o‘quvchilarning matematik bilimlarini chuqur o‘zlashtirishiga, mustaqil fikrlash va muammolarni hal qilish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi xulosa qilingan.qiyinchiliklari aniqlanishi, shu asosda ta’limni differensial yondashuv asosida tashkil etish zarurligi asoslab berilgan.
Библиографические ссылки
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ–4319-son qarori. “O‘zbekiston Respublikasida xalq ta’limini rivojlantirish konsepsiyasi”.
Vygotskiy L.S. “Pedagogik psixologiya”.
Zankov L.V. “Rivojlantiruvchi ta’lim asoslari”.
Polat E.S. “Interfaol metodlar va zamonaviy texnologiyalar”.
Tojieva M. “Boshlang‘ich ta’limda matematika o‘qitish metodikasi”.
Jo‘rayev R. “Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat”.
Alixonov.S.Matematika o‘qitish metodikasi. – Toshkent: Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi,2011. – B 304
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Как цитировать
