Статьи

ПОЧЕМУ РЕБЕНОК ПИШЕТ ТАК ЖЕ, КАК ГОВОРИТ ЭТО СКРЫТАЯ УГРОЗА ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ

Том 4 № 62 (2026) 54-57

2026-06-22 Статьи CC BY 4.0 Open Access

Авторы

  • Заирова Н.Б. Национальный педагогический университет Узбекистана имени Низами факультет “Педагогики-психологии и инклюзивного образования преподаватель кафедры логопедия

Аннотация

В статье рассматривается проблема влияния фонетико-фонематического недоразвития (ФФН) на овладение ребенком навыками письменной речи. Раскрываются патогенетические механизмы специфических ошибок на письме, возникающих в младшем школьном возрасте. Анализируется феномен «графического косноязычия», при котором ребенок пишет слова так, как их произносит или слышит, опираясь на дефектную артикуляционную базу и несформированное фонематическое восприятие. Особое внимание уделено скрытому характеру угрозы: ситуациям, когда относительное внешнее благополучие устной речи маскирует глубокое недоразвитие фонологической системы языка. Статья описывает основные виды дисграфии, обусловленные ФФН, характерные типичные ошибки учащихся, а также обосновывает неэффективность традиционных школьных методов коррекции (механического списывания) для данной категории детей. Приводятся рекомендации по целенаправленному логопедическому воздействию.

Ключевые слова:

Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) фонематическое восприятие звуковой анализ и синтез дисграфия графическое косноязычие артикуляторно-акустическая дисграфия нарушения письма младшие школьники.

Библиографические ссылки

Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических высших учебных заведений. — 3-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М.: Просвещение, 1968.

Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.

Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у детей. — М., 1983.

Спирова Л.Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.

Хватцев М.Е. Логопедия. — М., 1959.

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). — М., 1993.

Мёдова Н.А., Сергеева А.И. Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: Учебно-методическое пособие. — Томск: Изд-во ТГПУ, 2021.

География читателей

2 Просмотры
0 Загрузки PDF
1 Стран

    Загрузки

    Опубликован

    2026-06-22

    Выпуск

    Том 4 № 62 (2026)

    Раздел

    Статьи

    Лицензия

    Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC

    Лицензия Creative Commons

    Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.

    Как цитировать

    Заирова, Н. (2026). ПОЧЕМУ РЕБЕНОК ПИШЕТ ТАК ЖЕ, КАК ГОВОРИТ ЭТО СКРЫТАЯ УГРОЗА ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОГО НЕДОРАЗВИТИЯ. Наука и инновации, 4(62), 54-57. https://www.in-academy.uz/index.php/SI/article/view/53127
    Innovative Academy RSC
    Article metrics Views and PDF downloads
    2 Views
    0 Downloads