A CASE STUDY OF FLIPPED INSTRUCTION IN HIGHER EDUCATION: STUDENT ENGAGEMENT AND ACHIEVEMENT

Аннотация

В данной статье рассматриваются педагогические и практические аспекты модели перевёрнутого обучения (flipped classroom) в высшем образовании. Исследование анализирует, как реорганизация учебного времени — когда студенты изучают лекционные материалы вне аудитории, а на занятиях участвуют в активных формах обучения — влияет на вовлечённость студентов и их академические достижения. Кроме того, в статье рассматривается роль цифровых технологий, автономии обучающихся и практик совместного обучения в рамках данной модели, а также оценивается её эффективность в различных академических контекстах.