ИНТЕГРАЦИЯ STEAM-ПОДХОДА И ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Abstract
В статье рассматриваются теоретические и практические основы интеграции STEAM-подхода (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) и цифровых технологий в дошкольное образование. Показано, что внедрение STEAM-методологии в сочетании с интерактивными цифровыми ресурсами способствует формированию у детей раннего возраста исследовательских умений, критического и креативного мышления, а также коммуникативных и коллаборативных навыков. Анализ международного опыта (OECD, UNESCO, UNICEF) подтверждает эффективность комплексного использования цифровых инструментов и STEAM-подхода в подготовке детей к последующим этапам обучения. Особое внимание уделено педагогическим условиям, обеспечивающим успешную реализацию данной интеграции: готовности педагогов к инновационным практикам, методическому сопровождению и использованию современных образовательных платформ.
References
Barrett M. Children’s social and emotional development in multicultural contexts. – London: Routledge, 2013. – 210 p.
Bybee R. The Case for STEM Education: Challenges and Opportunities. – Arlington, VA: NSTA Press, 2013. – 120 p.
Gresnigt R., Taconis R., van Keulen H., Gravemeijer K., Baartman L. Promoting science and technology in primary education: A review of integrated curricula // Studies in Science Education. 2014. Vol. 50, № 1. – P. 47–84.
Herro D., Quigley C. Exploring teachers’ perceptions of STEAM teaching through professional development: Implications for practice // Professional Development in Education. 2017. Vol. 43, № 3. – P. 416–438.
Readership
Published
Issue
Section
How to Cite
