ПОНЯТИЕ НТЕГРАЦИИ В СОВРЕМЕННОГО НАЧАЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Abstract
В основе его лежат познанные человеком связи между различными системами знаний, которые в свою очередь обусловлены существованием отношений взаимной зависимости и взаимообусловленности предметов и явлений объективной действительности. По мнению многих философов изучение именно этих переходных областей представляло исключительный интерес как для уточнения (выяснения) связи между науками, так и для понимания природы каждой отдельной области человеческого знания. И именно здесь надо было ожидать наибольших результатов.
Keywords:
References
Локтионова Т.Е.,Сергеева М.Г. Комфортная образовательная среда
в образовательной организации: современный подход к проектированию. Профессиональное образование и общество . — 2018. — №3(27). — 43-106 с.
Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и ме-тодов начального обучения, основанных на содержательном обобще¬нии. -Томск, 1992. -112с.
Найденова Зоя Георгиевна Анализ проблем образования конца XX начала XXI века // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2008. №66. [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/analiz-problemobrazovaniya-kontsa-xx-nachala-xxi-veka (дата обращения: 05.11.2017).
M.I. Dzhumaev Competence- based approach to teaching mathematics to primary school students according to the requirements in the national curriculum of Uzbekistan Science and innovation. International Scientific Journal Volume 3 Issue 2 February 2024 Uif-2022: 8.2 | Issn: 2181-3337 | Scientists.Uz. https://doi.org/10.5281/zenodo.10694172
Djumayev M.I Ta’lim Sifati - Pedagogik kompetensiyalarni shakllantirish vositasida Buxoro psixologiya va xorijiy tillar instituti ilmiy axborotnomasi" ilmiy-amaliy jurnal. buxpxti.uz 1(5)2024 163-168 http://buxpxti.uz
Dzhumaev M.I. Competence- based approach to teaching mathematics to primary school students according to the requirements in the national curriculum of Uzbekistan Science and innovation. International Scientific Journal Volume 3 Issue 2 February 2024 Uif-2022: 8.2 | Issn: 2181-3337 | Scientists.Uz. https://doi.org/10.5281/zenodo.10694172
Published
Issue
Section
How to Cite
