ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ГРАФИЧЕСКИХ ОРГАНАЙЗЕРОВ В РАЗВИТИИ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ

Abstract

в статье осуществляется всесторонний анализ педагогического потенциала графических органайзеров в процессе развития диалогической речи школьников. Рассматриваются психолингвистические и дидактические основания использования визуально-графических средств в речевом обучении. Обосновывается положение о том, что графические органайзеры выступают эффективным инструментом организации диалогического взаимодействия, способствуя формированию коммуникативных умений, активизации речевой деятельности и снижению коммуникативных затруднений у учащихся. Делается вывод о целесообразности системного применения графических органайзеров в школьной практике.