BOSHLANG‘ICH SINF O‘QISH SAVODXONLIGI DARSLARIDA ADABIY-NUTQIY KOMPETENSIYALARNI SHAKILLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘qish savodxonligi darslari orqali adabiy-nutqiy kompetensiyalarni shakllantirishning nazariy asoslari chuqur tahlil qilinadi. Adabiy-nutqiy kompetensiya — bu o‘quvchilarning badiiy matnni anglab o‘qish, uni tahlil qilish, estetik baho berish, shaxsiy fikr bildirish va og‘zaki-yozma muloqotda erkin ishtirok eta olish salohiyatini o‘z ichiga oladi. Mazkur kompetensiyalar nafaqat nutqiy rivojlanish, balki estetik, kommunikativ va tafakkuriy salohiyatning yuksalishiga ham xizmat qiladi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Axmedova, M. M. (2020). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining nutqini rivojlantirish metodikasi. Toshkent: Toshkent davlat pedagogika universiteti nashriyoti.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2021). Boshlang‘ich ta’lim davlat ta’lim standarti. Toshkent.
Sharipova, Z. (2018). “O‘qish savodxonligi darslarida obrazli tafakkurni shakllantirish yo‘llari.” Boshlang‘ich ta’lim, 3, 25–30.
Xamidova, D. (2021). Adabiy ta’lim metodikasi: boshlang‘ich sinflarda badiiy matn bilan ishlash yo‘llari. Samarqand: Samarqand davlat universiteti nashriyoti.
Vygotskiy, L. S. (1997). Pedagogik psixologiya. Moskva: Pedagogika.
Saidahmedova, M. (2015). Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Toshkent: TDPU nashriyoti.
Shodmonov, Yo., To‘xtasinov, A. (2022). Nutq madaniyati va muloqot asoslari. Toshkent: Noshir.
Safarova, Z. A. (2019). Boshlang‘ich ta’limda kompetensiyaviy yondashuv asoslari. Toshkent: Fan va texnologiya.
Jo‘rabek, Normengov. "Boshlangʻich ta’limda axborot va innavatsion texnalogiyalardan foydalanish." Журнал научных исследований и их решений 4.02 (2025): 524-530.
O‘G‘Li, Qodirov Farrux Ergash, and Normengov Jo’Rabek. "Axborot texnologiyalari va tabiiy ilmiy fanlarni oʻqitishda dolzarb muammolar va ularni hal qilishning innovatsion usullari." Central Asian Journal of Education and Innovation 3.12 (2024): 43-48.
