IMKONIYATI CHEKLANGAN O’QUVCHILARNING TA’LIM-TARBIYA JARAYONIDA PEDAGOG VA OTA-ONA HAMKORLIGI

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Русский)
Nashr: Jild 3 Nomeri 21 : Молодые ученые
Bo'lim: Articles
##semicolon##

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

University of business of science nodavlat oliy ta’lim muassasasi magistri
usmonovamoxira1601@gmail.com

Abstrak:

Mazkur maqolada imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning ta’lim-tarbiya jarayonini samarali tashkil etishda pedagog va ota-ona hamkorligining ahamiyati yoritiladi. Imkoniyati cheklangan bolalar o‘quv jarayonida ko‘proq e’tibor va maxsus yondashuvni talab qilganligi sababli, ularning ta’lim-tarbiyasini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun pedagog va ota-ona o‘rtasida o‘zaro ishonchli hamkorlikni shakllantirish muhimdir. Ushbu hamkorlik o‘quvchining individual ehtiyojlarini aniqlash, moslashtirilgan ta’lim rejalarini ishlab chiqish va ularni amalda qo‘llashda hal qiluvchi omil sifatida namoyon bo‘ladi. Maqolada ota-ona va pedagog o‘rtasidagi muloqotni mustahkamlashning nazariy asoslari va amaliy yo‘nalishlari tahlil qilinadi.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

##submission.howToCite##:

Usmonova, M. . (2025). IMKONIYATI CHEKLANGAN O’QUVCHILARNING TA’LIM-TARBIYA JARAYONIDA PEDAGOG VA OTA-ONA HAMKORLIGI. Yosh Olimlar, 3(21), 103–108. Retrieved from https://www.in-academy.uz/index.php/yo/article/view/54648

##submission.citations##:

M.Turdimov. Psixologik yordamga muhtoj bolalarni o‘qitish metodikasi. – Toshkent: “Yangi asr avlodi”, 2019. – 45-bet.

G.Shodmonova. Inkluziv muhitda pedagogik kompetensiya. – Toshkent: “O‘qituvchi”, 2020. – 87-bet.

T.G‘aniyeva. Imkoniyati cheklangan bolalarni ijtimoiy integratsiya qilishda ota-ona rolining ahamiyati. – Toshkent: “Universitet”, 2021. – 120-bet.

B.Asadov. Inkluziv ta’lim psixologiyasi va tarbiya. – Toshkent: “Yangi asr avlodi”, 2019. – 112-bet.

N.Yusupova. Defektologiyada xorijiy tajribalar (Зарубежный опыт в дефектологии). – Toshkent: “Universitet”, 2021. – 99-bet.