ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Article Sidebar

PDF
Выпуск: Том 4 № 11 : Молодые ученые
Раздел: Статьи
Опубликован:

Main Article Content

Преподаватель русского языка в Высшей школе музыки и искусств им. Шерали Джораева
muydinovanafisa@gmail.com

Аннотация:

Статья посвящена исследованию использования наглядных пособий на уроках русского языка в общеобразовательных учреждениях. Рассматриваются различные виды наглядных материалов, такие как плакаты, схемы, карточки и мультимедийные ресурсы, а также их влияние на усвоение языкового материала учащимися. В статье приведены результаты исследования, проведенного с участием преподавателей и школьников, которые показывают, что наглядные пособия значительно повышают уровень вовлеченности учащихся в учебный процесс, способствуют лучшему усвоению грамматических правил и лексических единиц. Также обсуждаются проблемы, с которыми сталкиваются учителя при использовании наглядных средств, такие как нехватка времени для подготовки и ограниченные технические ресурсы школ. В заключении подчеркивается важность интеграции наглядных пособий в образовательный процесс для повышения его эффективности.

Ключевые слова:

Article Details

Как цитировать:

Муйдинова, Н. (2026). ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА. Молодые ученые, 4(11), 4–7. извлечено от https://www.in-academy.uz/index.php/yo/article/view/74184

Библиографические ссылки:

Алексеева, А.Н. (2011). Использование наглядных пособий на уроках русского языка. М.: Просвещение.

Дьяченко, В.В. (2014). Эффективность применения наглядных пособий в обучении языковым дисциплинам. Вопросы педагогики, 2(16), 56-59.

Попова, Л.В. (2013). Роль наглядных пособий в инклюзивном обучении. Вестник специального образования, 1(29), 45-47.

Шапошникова, Л.В. (2008). Теория и практика наглядности в педагогическом процессе. Санкт-Петербург: Лань.