ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Article Sidebar

PDF (Русский)
Issue: Vol. 4 No. 3 : Central Asian Journal of Academic Research
Section: Articles
Published:

Main Article Content

магистрант 1 го курса Ташкентского международного университета КИМЁ
info@in-academy.uz
Научный руководитель доцент Ташкентского международного университета КИМЁ
info@in-academy.uz

Abstract:

В статье рассматривается интеграция учебных предметов как одно из эффективных педагогических средств развития читательской грамотности младших школьников. В условиях обновления содержания образования особую значимость приобретает формирование у учащихся способности осмысленно воспринимать, анализировать и интерпретировать текстовую информацию. В работе обосновывается необходимость межпредметного подхода, позволяющего объединить содержание различных дисциплин и тем самым расширить возможности формирования читательских умений. Показано, что интеграция предметов способствует развитию познавательной активности учащихся, формированию аналитического мышления и повышению интереса к учебному материалу. Особое внимание уделяется методическим аспектам организации интегрированных занятий, а также их влиянию на формирование функциональной грамотности младших школьников. Сделан вывод о том, что интеграция учебных предметов способствует более глубокому пониманию текста и повышению качества обучения.

Article Details

How to Cite:

Шамсутдинова, Г., & Ахмедова, М. . (2026). ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Central Asian Journal of Academic Research, 4(3), 151–156. Retrieved from https://www.in-academy.uz/index.php/cajar/article/view/76982

References:

Alexander R. Teaching and Learning in Primary Education. — London: Routledge, 2020.

Qizi, D. J. U., & Qizi, S. J. U. (2023). RAQAMLI TA’LIM DAVRIDA INNOVATSION TARBIYA TEXNOLOGIYALARINING TALABALAR TARBIYAVIY FAOLIYATGA KIRISHISHIDA TUTGAN O ‘RNI. Science and innovation, 2(Special Issue 10), 564-566.

Qizi, J. D. U., Qandiya, P., Maftuna, A., & Iroda, N. (2024). UCHINCHI RENESSANS SHAROITIDA PEDAGOGIK TA’LIM SOHASIDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALAR. Science and innovation, 3(Special Issue 18), 637-640.

Кузнецова М.И. Формирование читательской грамотности младших школьников. — Москва: Просвещение, 2021.

Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — Москва: Просвещение, 2019.

Mullis I.V.S., Martin M.O. PIRLS 2021 International Results in Reading. — Boston: TIMSS & PIRLS International Study Center, 2022.

OECD. PISA 2022 Results: Creative Minds, Creative Schools. — Paris: OECD Publishing, 2023.

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. — Москва: Академия, 2020.

Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика. — Москва: Академия, 2018.