ZAMONAVIY TA’LIM TIZIMIDA SUN’IY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING O‘QUVCHILARNING KOGNITIV RIVOJLANISHI VA MUSTAQIL FIKRLASH QOBILIYATIGA PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK TA’SIRI
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20424906Ключевые слова:
искусственный интеллект, образовательные технологии, когнитивное развитие, самостоятельное мышление, психолого-педагогический подход, адаптивное обучение, генеративный ИИ, цифровая педагогика, инновационное образование, аналитическое мышление.Аннотация
В данной научной статье анализируется психолого-педагогическое влияние использования технологий искусственного интеллекта в современной системе образования на когнитивное развитие учащихся и их способность к самостоятельному мышлению. В ходе исследования было изучено влияние адаптивных образовательных платформ на основе искусственного интеллекта, виртуальных помощников, автоматизированных систем оценивания и инструментов генеративного искусственного интеллекта на эффективность обучения. На основе научных источников, а также исследований UNESCO, OECD, World Economic Forum и современных педагогических исследований освещены как положительные, так и отрицательные аспекты влияния искусственного интеллекта на аналитическое мышление учащихся, способность решать проблемные ситуации, креативное мышление и процессы самостоятельного принятия решений. Результаты исследования показали, что рациональное и педагогически целесообразное использование технологий искусственного интеллекта способствует повышению качества образования.Библиографические ссылки
Russell S., Norvig P. Artificial Intelligence: A Modern Approach. Pearson Education, 2021. – pp. 15–38.
Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education. Center for Curriculum Redesign, 2019. – pp. 22–57.
UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris, 2023. – pp. 7–29.
Kasneci E., Sessler K., Küchemann S. et al. “ChatGPT for Good? On Opportunities and Challenges of Large Language Models for Education”. Learning and Individual Differences, 2023. – pp. 1–12.
OECD. AI and the Future of Skills. OECD Publishing, 2021. – pp. 44–68.
Carr N. The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. W.W. Norton & Company, 2020. – pp. 115–167.
Vygotsky L.S. Mind in Society. Harvard University Press, 1978. – pp. 79–91.
World Economic Forum. Future of Jobs Report. Geneva, 2023. – pp. 35–52.
Luckin R. Machine Learning and Human Intelligence. UCL Institute of Education Press, 2018. – pp. 84–106.
Woolf B.P. Building Intelligent Interactive Tutors. Morgan Kaufmann, 2021. – pp. 120–148.
Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates. Bloomsbury Publishing, 2022. – pp. 55–89.
Stanford University Human-Centered AI Institute. AI and Education Research Report. Stanford, 2024. – pp. 14–33.
Long D., Magerko B. “What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations”. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 2020. – pp. 1–16.
Fullan M., Quinn J. Coherence: The Right Drivers in Action for Schools. Corwin Press, 2016. – pp. 63–81.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
