YANGI O’ZBEKISTONDA YANGI BAHOLASH TIZIMINING MAKTAB HAYOTIDAGI O’RNI
Annotatsiya
Ushbu maqolada Yangi O‘zbekiston sharoitida ta’lim tizimida amalga oshirilayotgan islohotlar doirasida yangi baholash tizimining joriy etilishi, uning mazmun-mohiyati, maktab hayotidagi amaliy o‘rni va ta’lim sifati hamda o‘quvchilarning shaxsiy rivojlanishiga ta’siri tahlil qilinadi.
Kalit soʻzlar:
Iqtiboslar
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Ta’lim sifatini oshirish va pedagog kadrlar salohiyatini mustahkamlash bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi PQ–4312-sonli qarori. – T.: Lex.uz, 2019.
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. “Baholashning yangi tizimini joriy etish konsepsiyasi”. – Toshkent, 2022.
Xolmurodov, A. (2021). Ta’lim tizimida formatif baholashning amaliy ahamiyati. Pedagogika va psixologiya jurnali, №4, 65–70-bet.
Karimova, D. (2023). Yangi O‘zbekistonda ta’lim sifatini oshirish strategiyasi. Ta’lim va innovatsiyalar, №2(14), 34–39-bet.
Bekdurdiyev Z. (2024). YANGI O‘ZBEKISTONDA – YANGI BAHOLASH TIZIMI, 13-14
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18(2), 119–144.
OECD (2013). Synergies for Better Learning: An International Perspective on Evaluation and Assessment. OECD Publishing.
Nashr qilingan
Son
Boʻlim
Iqtibos keltirish tartibi
