"ZAMONAVIY YONDASHUVLAR ASOSIDA O‘QUVCHILAR O‘QUV FAOLIYATINI TASHKIL ETISHNING PEDAGOGIK-PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI"
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20741422Keywords:
o‘quv faoliyati, motivatsiya, metakognitsiya, formatif baholash, hamkorlikda o‘qitish, differensial ta’lim, raqamli didaktikaAbstract
Ushbu maqola zamonaviy yondashuvlar asosida o‘quvchilar o‘quv faoliyatini tashkil etishning pedagogik-psixologik xususiyatlarini tizimli tahlil qilishni maqsad qiladi. Tadqiqot metodologiyasi sifatida konstruktivistik va faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuvlar, metakognitiv nazariya hamda sinf ichidagi o‘quv jarayonini loyihalash bo‘yicha didaktik modellar integratsiyasi qabul qilindi. Ma’lumotlar bazasi sifatida umumta’lim maktablarida o‘quv vazifalarini bosqichma-bosqich murakkablashtirish, baholashning formatif usullari, hamkorlikdagi o‘qitish va raqamli ta’lim resurslaridan foydalanish bo‘yicha kuzatuv va tahliliy materiallar umumlashtirildi. Ilmiy yangilik o‘quv faoliyatini tashkil etishning uch komponentli modeli, ya’ni motivatsion-regulyativ, kognitiv-operatsional va ijtimoiy-kommunikativ bloklar o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir mexanizmini ko‘rsatib berishdan iborat. Amaliy ahamiyat sifatida darsni mikro-loyihalash, differensial topshiriqlar va reflektiv baholash uyg‘unligi orqali o‘quv natijalarini barqarorlashtirish tavsiyalari ishlab chiqildi.References
Davletshin M. G. Umumiy psixologiya: darslik. Toshkent, O‘qituvchi, 2012. 320 b.
Выготский Л. С. Мышление и речь. Москва, Лабиринт, 2019. 352 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва, Смысл, 2018. 352 с.
Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. London, Routledge, 2009. 392 p.
Zimmerman B. J. Attaining self-regulation: A social cognitive perspective. In: Handbook of Self-Regulation. San Diego, Academic Press, 2000. P. 13–39.
Johnson D. W., Johnson R. T., Smith K. A. Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College Teaching. Madison, 2014. Vol. 25. No. 4. P. 85–118.
Black P., Wiliam D. Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice. London, 1998. Vol. 5. No. 1. P. 7–74.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
How to Cite
