RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA BO‘LAJAK PEDAGOGLARNING KASBIY KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH
Том 4 № 72 (2026) 23-29
Аннотация
Maqolada raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak pedagoglarning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishning mazmuni, pedagogik shartlari va baholash mexanizmlari tahlil qilinadi. Tadqiqotning maqsadi raqamli vositalardan foydalanishni fan mazmuni, didaktik qaror, inklyuziv yondashuv va refleksiya bilan bog‘laydigan amaliy modelni asoslashdan iborat. DigCompEdu, TPACK, UNESCOning pedagoglar uchun kompetensiya doiralari hamda shakllantiruvchi baholashga oid ilmiy manbalar qiyosiy tahlil qilindi. Natijada kasbiy kompetensiyani o‘quv maqsadini aniqlash, resurs tanlash, ta’lim jarayonini tashkil etish, o‘quv dalillarini talqin qilish va darsni qayta loyihalash orqali namoyon etuvchi model taklif qilindi. Diagnostika, loyihalash, mikrodars, teskari aloqa va takomillashtirish bosqichlari uchun faoliyat mahsullari belgilandi. Tahlil raqamli faollik ko‘rsatkichlarini o‘zlashtirish dalillari bilan tenglashtirmaslik va baholashni elektron portfoliodagi asoslangan qarorlarga tayash zarurligini ko‘rsatadi. Takliflar nazariy-uslubiy xususiyatga ega; ularning samaradorligi tajriba-sinov natijasi sifatida taqdim etilmaydi. Modelni pedagogik amaliyotda tekshirish uchun mezonlar va baholash tartibi ishlab chiqildi.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Redecker, C. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Y. Punie (Ed.). Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/159770
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
UNESCO. (2018). UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. Version 3. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
UNESCO. (2023). Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education—A tool on whose terms? https://gem-report-2023.unesco.org/
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74. https://doi.org/10.1080/0969595980050102
CAST. (2024). Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. https://udlguidelines.cast.org/
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/ai-competency-framework-teachers
География читателей
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
