BO‘LAJAK TARIX O‘QITUVCHILARINING MUSTAQIL FIKRLASH KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISHNING PSIXOLOGIK-PEDAGOGIK OMILLARI
Аннотация
Mazkur maqolada bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining mustaqil fikrlash kompetensiyalarini rivojlantirishga ta’sir etuvchi psixologik-pedagogik omillar tahlil qilingan. Mustaqil fikrlashning shaxsning bilish faolligi, motivatsiyasi, refleksiyasi, tanqidiy va analitik tafakkuri bilan bog‘liqligi ochib berilgan. Shuningdek, tarix ta’limida muammoli vaziyatlar yaratish, tarixiy manbalarni tahlil qilish, munozara va debatlar, mustaqil ta’lim, loyiha faoliyati hamda refleksiv yondashuvlarning ahamiyati asoslangan. Tadqiqotda bo‘lajak tarix o‘qituvchilarining mustaqil fikrlash kompetensiyasini rivojlantirishning motivatsion, kognitiv, faoliyatli, kommunikativ va refleksiv omillari aniqlashtirilgan.
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Whitehouse J.A. Critical Analysis of Sources in History: Developing Historical Thinking // Education and Society. 2018.
Whitehouse J.A. Historical Thinking: A Framework for Learning and Teaching History // Educational Practice and Theory. 2015.
Soininen S. Teaching Historical Thinking in Practice: A Study of US History Teachers' Views on Using Primary Sources in AP and IB History Lessons // History Education Research Journal. 2022.
Gestsdóttir S.M., van Drie J., van Boxtel C. Teaching Historical Thinking and Reasoning: Teacher Beliefs // History Education Research Journal. 2021.
Voet M., De Wever B. History Teachers' Knowledge of Inquiry Methods: An Analysis of Cognitive Processes Used During a Historical Inquiry // Journal of Teacher Education. 2017.
Raximova N. Bo‘lajak o‘qituvchilarda kasbiy tafakkur shakllanishi va rivojlanishining psixologik omillari. 2025.
Ochilova O.Z., Turobova M.A. Talaba yoshlarni mustaqil fikrlashga o‘rgatishning psixologik xususiyatlari. 2026.
География читателей
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
