«ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В УЛУЧШЕНИИ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ»
Том 4 № 66 (2026) 158-164
Аннотация
Ключевые слова:
Библиографические ссылки
Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.
Блум Б. С. Таксономия образовательных целей: классификация целей обучения. — М.: Педагогика, 1986. — 208 с.
Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004. — 384 с.
Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. — М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
Хуторской А. В. Современная дидактика. — СПб.: Питер, 2001. — 544 с.
Tomlinson C. A. How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. — Alexandria, VA: ASCD, 2017. — 216 p.
Bloom B. S. Learning for Mastery. — Los Angeles: University of California Press, 1968. — 80 p.
Hattie J. Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. — London: Routledge, 2009. — 392 p.
UNESCO. Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education. — Paris: UNESCO Publishing, 2021. — 184 p.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Innovative Academy RSC

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать