Статьи

INKLYUZIV TA’LIMDA OTA-ONA VA PEDAGOG HAMKORLIGI

Том 4 № 29 (2026): Наука и инновации 32-34

DOI: 10.5281/zenodo.19757758 2026-04-25 Статьи Open Access

Авторы

  • Tohirova Farangiz Termiz davlat pedagogika instituti Tillar fakulteti o'zbek tili va adabiyoti yo'nalishi 2-kurs talabasi

Аннотация

Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim tizimida ota-ona va pedagog hamkorligining nazariy asoslari, amaliy ahamiyati hamda samarali tashkil etish mexanizmlari keng yoritilgan. Maxsus ehtiyojga ega bolalarning ijtimoiy moslashuvi, ta’lim jarayoniga integratsiyasi va shaxs sifatida shakllanishida oilaviy muhit hamda pedagogik yondashuvlarning uyg‘unligi tahlil qilinadi. Shuningdek, hamkorlikni yo‘lga qo‘yishdagi muammolar va ularni bartaraf etish yo‘llari ham ko‘rib chiqiladi.

Ключевые слова:

Inklyuziv ta’lim, ota-ona, pedagog, hamkorlik, maxsus ehtiyoj, ijtimoiy moslashuv, integratsiya, ta’lim samaradorligi, pedagogik yondashuv, oilaviy muhit.

Библиографические ссылки

O‘zbekiston Respublikasi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni

Inklyuziv ta’limni rivojlantirishga oid davlat dasturlari

Pedagogika va psixologiya bo‘yicha ilmiy adabiyotlar

Maxsus pedagogika darsliklari

Ilmiy maqolalar va internet manbalari

Загрузки

Опубликован

2026-04-25

Выпуск

Том 4 № 29 (2026): Наука и инновации

Раздел

Статьи

Как цитировать

Tohirova, F. (2026). INKLYUZIV TA’LIMDA OTA-ONA VA PEDAGOG HAMKORLIGI. Наука и инновации, 4(29), 32-34. https://doi.org/10.5281/zenodo.19757758
Innovative Academy RSC
Article metrics Views and PDF downloads
6 Views
0 Downloads