BO‘LAJAK O‘QITUVCHILAR MALAKASINI OSHIRISHDA RAQAMLI PEDAGOGIKADAN SAMARALI FOYDALANISH YO‘LLARI
;
raqamli pedagogika, ta’lim texnologiyasi, pedagogik mahorat, raqamli vositalar, innovatsion strategiyalar, texnologiya integratsiyasi, zamonaviy ta’lim.Abstrak
Ushbu ilmiy maqola bo‘lajak o‘qituvchilarni tayyorlashda raqamli pedagogikadan samarali foydalanishning turli usullarini o‘rganadi. Raqamli texnologiyalarning o‘qitish metodikasi, o‘quv dasturlarini ishlab chiqish va pedagogik mahoratni rivojlantirishga ta’siri haqida so‘z boradi. Shuningdek, u raqamli pedagogikani o‘qituvchilar tayyorlashga integratsiyalash bilan bog‘liq muammolarni hal qiladi va muvaffaqiyatli amalga oshirish modellari haqida tushuncha beradi.
Iqtiboslar
Dangwal K.L., Srivastava S. Digital Pedagogy in Teacher Education // International Journal of Information Science and Computing. 2016. Vol. 3(2).
Илалтдинова Е.Ю., Беляева Т.К., Лебедева И.В. Цифровая педагогика: особенности эволюции термина в категориально-понятийном аппарате педагогики // Перспективы науки и образования. 2019. № 4(40).
Казакова Е.И. Пять оснований качества для цифровой педагогики [Электронный ресурс]. URL: http://teachers.nanograd.academy/digital_pedagogy_101
Kivunja C. Embedding Digital Pedagogy in Pre-Service Higher Education To Better Prepare Teachers for the Digital Generation // International Journal of Higher Education. 2013. Vol. 2. № 4.
Croxall B., Koh A. Digital pedagogy? [Электронный ресурс]. URL: http://www.briancroxall.net/ digitalpedagogy/what-is-digital-pedagogy/
Milton M. Digital literacy and digital pedagogies for teaching literacy: Pre-service teachers’ experience on teaching rounds // Journal of Literacy and Technology.2013. Vol. 14(1).
Paranandi M. Making ripples: rethinking pedagogy in the digital age //International Journal of Architectural Computing. 2013. Vol. 11. № 4.
Taylaqov N. I. Uzluksiz ta’lim tizimi uchun informatikadan o‘quv adabiyotlari yangi avlodini yaratishning ilmiy pedagogik asoslari.-T.: O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi, 2005. 160 b.
