INKLYUZIV TA’LIMNING NAZARIY ASOSLARI VA RIVOJLANISH BOSQICHLARI
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim tushunchasining nazariy asoslari va tarixiy shakllanish bosqichlari tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’limning pedagogik, psixologik va ijtimoiy asoslari o‘rganilib, xalqaro tajribalar asosida uning rivojlanish jarayoni bayon etiladi. Shuningdek, O‘zbekistonda inklyuziv ta’limning joriy holati, mavjud muammolar va istiqbollari yoritilgan. Muallif inklyuziv ta’limni ta’lim tizimida ijobiy o‘zgarishlarni amalga oshirishning asosiy yo‘nalishlaridan biri sifatida baholaydi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Vygotskiy, L.S. (1983). Pedagogik psixologiya. Moskva: Pedagogika nashriyoti.
Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. Basic Books.
UNESCO. (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori, 2019-yil 7-dekabr. “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi qonun.
Safarova, N. (2021). “Inklyuziv ta’limni joriy etishning dolzarb masalalari”. Ta’lim va taraqqiyot jurnali, №1.
Xolboyeva, D. (2020). “O‘zbekistonda inklyuziv ta’lim tizimini rivojlantirish istiqbollari”. Pedagogik innovatsiyalar jurnali, №2.
Booth, T. & Ainscow, M. (2002). Index for Inclusion: Developing learning and participation in schools. Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE).
O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi (2022). “Inklyuziv ta’lim bo‘yicha metodik qo‘llanma”. Toshkent: “Yangi asr avlodi”.