NOFILOLOGIK YO‘NALISH TALABALARINING KASBIY SOHASIDAGI MATNLAR ORQALI O‘QISH KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI
Article Sidebar
Main Article Content
Аннотация:
Ushbu maqolada nofilologik yo‘nalish talabalaring kasbiy sohasida matnlar orqali o‘qish kompetensiyasini rivojlantirish yo‘llari va usullari sanab o‘tilgan. Shuningdek, maqolada nofilologik yo‘nalishlarda chet tilining kommunikativ kompetentsiyasini rivojlantirish juda muhim ekanligi ta’diklab o‘tilgan. Mamlakatimizda chet tilini o‘qitish va uni o‘rganishga juda katta e'tibor qaratilib kelinmoqda va nofilologik yo‘nalish vakillarining ham chet tillarini egallshlari muhim ahamiyat kasb etadi.
Article Details
Как цитировать:
Библиографические ссылки:
Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом ву-зе/ науч. ред. Н.И. Гез. – 2-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 2005. – 255 с.
Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом ву-зе. – М.: Высшая школа, 1987. – 207 с.
Фоломкина С.К. Некоторые вопросы обучения чтению на иностранном языке в языковом вузе// Общая методика обучения иностранным языкам: хрестома-тия/ сост. А.А. Леонтьев. – М.: Русский язык, 1991. – С. 253–260.
Серова Т.С. Психологические и лингводидактические аспекты обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в вузе. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1988. – 232 с.
Серова Т.С. Теоретические основы обучения самостоятельному профес-сионально-ориентированному иноязычному чтению в системе вузовской подготовки специалистов народного хозяйства: дис. ... д-ра пед. наук. – Пермь, 1989. – 447 с.
Барышников Н.В. Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком(французский как второй иностранный, средняя школа): дис. ... д-ра пед. наук. – Пятигорск, 1999. – 532 с.
Барышников Н.В. Методика обучения второму иностранному языку в школе. – М.: Просвещение, 2003. – 159 с.
Бессерт О.Б. Обучение индивидуальному чтению студентов четвертого курса педагогического вуза(английский язык как вторая специальность): автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2005. – 24 с.