В статье рассматриваются типичные пунктуационные ошибки, допускаемые учащимися иноязычных групп в узбекских школах. Исследование выявляет наиболее распространённые трудности, связанные с употреблением запятых в сложных предложениях, при вводных словах, а также в причастных и деепричастных оборотах. Анализ показывает причины ошибок, основными из которых являются интерференция родного языка и недостаточная практика в письменной речи. В работе также предлагаются методические рекомендации для учителей.